Günümüz iş ve bilim dünyasında ihtiyaç duyulan nitelikli insan profilinde bulunması gereken en önemli özelliklerden biri problem çözme becerisidir. Bu beceriyi kazandırmada etkili olan derslerin başında matematik gelmektedir. Matematik okuryazarlığı, bugün ve gelecekte karşılaşılabilecek farklı sorunların çözümünde matematiksel düşünme ve karar verme süreçlerini kullanmak, çevremizde matematiğin oynadığı rolü anlamak demektir. Ancak matematik okuryazarlığı gelişirse, düşünen, üreten ve eleştiren bireyler yetişebilir.
Biz de okulumuzda öğrenmeyi öğreten yöntemler kullanarak, her zorlu şart ve problemle kendi kendine baş edebilen öğrenciler yetiştirmeyi ilke ediniyoruz.
Hedeflerimiz
Okulumuzda matematik öğretiminde hedefimiz, tüm öğrencileri aynı hız ve başarı düzeyine getirmek değil; her öğrencinin kendi öğrenme hızını ve başarısını geliştirmesine rehberlik etmektir. Farklı yeteneklere ve öğrenme hızlarına sahip öğrencilerimizin kendi çözüm yollarını bulmaları, fikirlerini arkadaşlarıyla paylaşmaları ve problemlerini çözüm sürecine ulaştırmaları için öğretmenlerimiz öğrencilerimizi yönlendirir.
Öğrencilerimize matematiği sevdirmek, öğrenme motivasyonlarını artırmak ve matematiği emek verilmesi gereken değerli bir alan olarak görmelerini sağlamak en önemli amacımızdır. Çünkü matematik, ancak deneyerek ve yaparak öğrenilir. Başarıya ulaşmak için yılmadan çalışmak, hatalardan ders çıkarmak ve öğrenme sürecine güvenmek gerekir.
Bu anlayışla öğrencilerimizin:
- Matematik alan becerilerini (muhakeme, problem çözme, temsil, veri ile çalışma ve veriye dayalı karar verme, matematiksel araç ve teknolojileri kullanma) etkin biçimde geliştirmeleri,
- Kavramsal, sosyal-duygusal öğrenme ve okuryazarlık becerilerini matematiksel becerilerle bütüncül bir şekilde birleştirmeleri,
- Edindikleri bilgileri beceriye dönüştürmeleri ve bunları farklı derslerde, öğrenme süreçlerinde ve günlük yaşamlarında kullanabilmeleri,
- Matematik öğrenmeye yönelik eğilimlerinin farkında olmaları ve bu eğilimlerini geliştirmeleri,
- Matematik öğrenirken edindikleri değerleri süreçlerine yansıtmaları ve bu değerleri yaşamlarına taşımaları amaçlanmaktadır.
Öğretim Uygulamalarımız
- Derslerimiz yapılandırmacı yaklaşımdan hareketle, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını göz önünde bulundurularak “somuttan soyuta bir yolculuk” olarak planlanır.
- Matematiğin dersten öte yaşamın içinde olduğunu vurgulamak amacıyla, kullanılan örnekler günlük yaşamla ve diğer disiplinlerle ilişkilendirilir.
- Matematiksel düşünmenin (problem çözme, akıl yürütme, matematik ile günlük yaşamı ve diğer disiplinleri ilişkilendirme, iletişim kurma) gelişebilmesi için öncelikle kavramsal öğrenme ve işlemsel akıcılığın sağlanması gerektiğini bilerek ders planları yapılandırılır.
- Her türlü eğitim, teknoloji ve yöntem gelişimi takip edilir; yararlı görüldüğü ve şartlar hazır olduğu takdirde, hedeflerimize uygun olarak derslerimizde kullanılır.
- Oyunun öğrenmedeki öneminin farkında olarak, öğrencilerimizin zihinsel yeteneklerinin ön plana çıkarılması ve gelişmesi için akıl ve zeka oyunları, uygulamalarımızın bir parçası haline getirilir.
- Matematik derslerinde konular yöntem zenginliği içinde, öğrencinin keşfetmesini sağlayacak şekilde işlenirken, öğretmenlerimizin sürekli aktarıcı değil, rehber ve yönlendirici konumda olmasına dikkat edilir.
Ders Dışı Etkinliklerimiz
- Pi Günü Etkinlikleri
- Beyin Haftası Etkinlikleri
- Girişimcilik Haftası Etkinlikleri
- Finansal Okuryazarlık Çalışmaları
- Akıl ve Zeka Oyunları Yarışmaları
- Zihinden İşlem Yarışmaları
- Tahmin Yarışmaları
- Bilim Şenliği
- Dersimize ilgi ve merakı yüksek öğrencilerimiz için Matematik Takımı Çalışmaları
- Nesin Matematik Köyü Gezisi