Terakki Vakfı Okullarında, eğitim ve öğretimin çağın gereklerine uygun olarak sürekli gelişen birikim ve tecrübeler ışığında yenilenen ve bitmeyen bir süreç olduğu bilinciyle, 21. Yüzyıl becerilerini içeren iletişim, iş birliği, eleştirel düşünme ve yaratıcılık becerileri öğrencilere kazandırılmaya çalışılır.
Okulumuzda vizyon, misyon ve değerler doğrultusunda, öğrenme ortamları düzenlenir. Öğretimde geleneksel olarak devam eden standartlar ve değişmezlikler değil, sürekli değişen yaşam merkezdedir.
Terakki Vakfı Okullarının eğitim kadrosu, deneyim ve birikimiyle aynı zamanda geleceğin dünyasına hazır olan ve özenle oluşturulmuş bir yapıya sahiptir. Yönetim kadromuz, ortalama 16 yılı aşan Terakki kıdemi ve 50 yaş ortalamasıyla büyük ölçüde yüksek lisans ve doktora düzeyinde eğitim almış, deneyimli eğitimcilerden oluşur. Bu yapı her bir çocuğumuzun Terakki yolculuğunun güçlü, tutarlı ve bütüncül yaklaşımı esas alan uzun soluklu bir vizyonla yönetilmesini sağlar. Öğretmen kadromuz 41 yaş ortalamasıyla, güncel pedagojik yaklaşımları, kendini sürekli yenileyerek teknolojiyi ve yenilikçi öğretim yöntemlerini sınıflarımıza taşırken, Terakki’nin köklü değerleriyle yetişmiş bir ekip olarak öğrencilerimizin yanında yer alır. 539 (2026-2027) kişilik eğitim kadromuzun üçte birinden fazlası lisansüstü eğitime sahiptir; bu bilgi birikimi, sürekli gelişen dünyaya ayak uydurabilen, aynı zamanda çocuklarımızı yakından tanıyan bir eğitim anlayışının temelini oluşturur. Bunun somut bir yansıması olarak, her bir öğretmenimize ortalama 9 öğrenci* düşer; bu düşük oran, her çocuğun bireysel olarak tanınmasına ve ihtiyaçlarına göre desteklenmesine olanak tanır. Türkiye’nin en köklü “Okul Rehberlik Servisi”ni kurmuş olan Terakki’de eğitim yalnızca akademik başarıyla sınırlı değildir; öğretmenlerimiz, öğrencilerimizin akademik gelişimi kadar sağlam bir kişilik ve karakter kazanmasına da aynı özenle eğilir. Yakın takibin bir diğer göstergesi olarak, psikolojik danışmanlarımız ortalama 144 öğrenciyle birebir çalışır**. Böylece her çocuğun bireysel gelişim sürecinin özenle izlenmesine ve ihtiyaç duyduğu desteğe zamanında ulaşmasına olanak tanınmış olur.
Terakki’de eğitimin yaşam boyu süren bir eylem olduğu farkındalığı ile en etkili öğrenmenin yaparak yaşayarak edinildiğine inanılır. Öğrencinin doğal yapısı, bireysel farklılıkları dikkate alınır ve eğitim ve öğretimin merkezinde öğrenci yer alır. Öğrenmenin yaşantı yoluyla gerçekleşeceği inancıyla, eğitim ortamında öğrencinin zengin yaşantılar geçirmesi sağlanır, öğrencide öğrenmeye karşı ilgi uyandırarak öğretim ortamı düzenlenir.
Öğretim ortamında bilginin değeri ve edinme yolları verilmeye çalışılır, öğrenmeye ilgi duymalarına bununla da yetinmeyerek toplumsal olayları gözlemlemeye ve değerlendirmeye önem verilir. Sosyal etkinlikler, zenginleştirilmiş seçmeli dersler, öğrencilerin sosyal yaşama hazırlanmalarına, dünya vatandaşı olmalarına katkı sağlar.
Öğretimde; öğrencilerin üst düzey bilişsel becerilerini geliştirmelerine, öğrendiklerinin önceki öğrenmeleri ve farklı disiplin alanlarıyla ilişkilendirmelerine, edindikleri bilgi beceri tutum ve davranışları günlük yaşamlarına aktarabilmelerine, teknolojiyi etkili şekilde kullanma becerilerini geliştirmelerine, hızlı değişim ve gelişmelere uyum sağlayabilmelerine, etik kurallara uygun davranabilmelerine, öğrenmeye ve yeniliklere açık olabilmelerine önem verilir.
*OECD ortalamasında anaokulu-ilkokulda öğretmen başına 14, ortaokul-lise 13 öğrenci düşmektedir. Kaynak: OECD, Education at a Glance 2024/2025, “Class size and student-teacher ratios” https://www.oecd.org/en/topics/class-size-and-student-teacher-ratios.html
**OECD’nin ülkeler arası resmi bir “öğrenci/psikolojik danışman” ortalaması bulunmamaktadır; bu alanda en yaygın kabul gören uluslararası referans, Amerikan Okul Danışmanları Derneği’nin (ASCA) 1965’ten beri önerdiği 250:1 oranıdır. Kaynak: American School Counselor Association, “School Counselor Roles & Ratios”
https://www.schoolcounselor.org/About-School-Counseling/School-Counselor-Roles-Ratios